Educação
Home   Itinerários Formativos

Itinerários Formativos

O que são os Itinerários Formativos do novo Ensino Médio?

Projeto de Vida

       O Projeto de Vida é uma estratégia pedagógica que tem o objetivo de contribuir, fortalecer e apoiar o estudante em suas escolhas pessoais, sociais e profissionais.

     Esse componente, que faz parte dos Itinerários Formativos, inclui atividades de autoconhecimento, identificação de habilidades, participação social, cidadania e de planejamento para o futuro.

      Como se trata de um componente curricular diferente, não há provas ou notas no Projeto de Vida. Conforme o DC-GOEM, o professor é orientado a aplicar avaliações diagnósticas e formativas, com o objetivo de acompanhar a evolução do estudante.

Trilhas de Aprofundamento

As trilhas de aprofundamento dos Itinerários Formativos são disciplinas que aprofundam aprendizagens de uma ou duas áreas do conhecimento, como comunicação, agronegócio, energia e alimentação.
     O documento curricular do novo Ensino Médio prevê 17 Trilhas de Aprofundamento, sendo 2 de cada área do conhecimento, 6 integrados e 3 do eixo técnico profissionalizante.
     Cada escola precisa oferecer, no mínimo, duas trilhas de aprofundamento. Por outro lado, os estudantes podem escolher qual trilha cursar a partir da 2ª série do Ensino Médio.
     As trilhas de aprofundamento vêm para fomentar a criatividade, a investigação científica, o empreendedorismo e a intervenção sociocultural

Lista de Trilhas de Aprofundamento do novo Ensino Médio em Goiás:

O Itinerário Formativo “Comunicação: Movimentos, Práticas e Sentidos do Existir” surge com o intuito de desenvolver a capacidade comunicativa juvenil, aprimorando-a pela mobilização artística, corporal e linguística dos/as estudantes, para potencializar seu enfrentamento sobre questões que se apresentam em seu cotidiano e que são referentes à sua própria formação humana, no exercício da cidadania e de sua posterior inserção no mundo do trabalho. Para isso, mobiliza conceitos da área de Linguagens e suas Tecnologias.

O Itinerário Formativo “Identid@des.com” propõe-se a desenvolver nos/as estudantes uma capacidade consciente e crítico-argumentativa de si e do outro, considerando que, pela mobilização das linguagens artística, corporal e/ou linguísticas, ocorre a consciência e as representações de suas identidades, potencializando o enfrentamento sobre as dinâmicas da realidade, ao perpassar pelo diálogo com sua formação humana, com o exercício da cidadania e sua inserção futura no mundo do trabalho. Para isso, mobiliza conceitos da área de Linguagens e suas Tecnologias.

O Itinerário Formativo “Imersão na Matemática Escolar: Conhecimentos Essenciais para o Desenvolvimento da Sociedade” tem como principal intenção aprofundar os conhecimentos acerca da matemática escolar desenvolvidos nas etapas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio a fim de ampliar os conhecimentos científicos, procedimentos e atitudes oriundas da apropriação desses.
Os jovens que optarem por esse itinerário devem ter interesse em conhecer e compreender alguns conhecimentos, saberes e capacidades matemáticas que são utilizados nas práticas mercadológicas, nas profissões, na construção de projetos e nas relações de negócios. Para isso, é importante, que tragam consigo os conhecimentos essenciais da matemática básica escolar.
O Itinerário Formativo “A Matemática Escolar Aplicada ao Mercado de Trabalho” visa ampliar as percepções dos/as estudantes em relação ao uso da matemática escolar enquanto ferramenta que subsidia um número relevante de profissões, colaborando com as descobertas ligadas às potencialidades deste componente curricular e direcionando os/as estudantes para o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas à matemática escolar utilizadas no mercado de trabalho, no processo de criação e desenvolvimento de projetos.
Os estudantes que optarem por esse itinerário devem ter interesse em conhecer e compreender alguns conhecimentos, saberes e capacidades matemáticas que são utilizados nas práticas mercadológicas, nas profissões, na construção de projetos e nas relações de negócios. Para isso, é importante, que tragam consigo os conhecimentos essenciais da matemática básica escolar.

Esse Itinerário Formativo tem a intenção de discutir, do ponto de vista científico, sobre a produção de energia nos níveis local, regional, nacional e mundial. Para isso, a proposta inicial é criar interesse no estudo das Ciências da Natureza pelos/as estudantes e ainda desenvolver habilidades de investigação científica a respeito de temas relacionados a essa área.

Nessa formação, são utilizados conceitos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

Esse Itinerário Formativo está voltado para uma análise específica da Microbiologia, ramo de estudo dos microrganismos.  Uma peculiaridade do ensino de Ciências voltado para esse ramo de estudo refere-se à realização de atividades que permitam a percepção de um universo totalmente novo: o universo dos organismos infinitamente pequenos. Esta vivência deve ser suficientemente significativa para promover uma mudança de hábitos e atitudes por parte daqueles que participam do processo de aprendizagem e a assimilação de conteúdos que se relacionam não só aos componentes da Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, mas também com outras áreas do conhecimento.

O aluno que optar por esse itinerário formativo estará apto/a a compreender, empregar e avaliar processos simples que envolvam tanto os conhecimentos da microbiologia básica quanto da aplicada, além de relacioná-los aos ramos da Imunologia, Parasitologia e Ecologia, identificando e solucionando problemas cotidianos que envolvam principalmente saúde, meio ambiente e sustentabilidade.

Nessa formação, são utilizados conceitos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

Juventudes é um tema fundamental para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e, nesse Itinerário Formativo, propomos uma reflexão crítica sobre as diferentes dimensões juvenis, considerando os aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais desse processo e as ações criativas que desenvolvem e contribuem para a transformação da sociedade.

Esse Itinerário utiliza os recursos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas para solução de conflitos do cotidiano e os conhecimentos sobre direitos das juventudes para mediar e propor soluções para questões e problemas socioculturais e ambientais identificados em suas comunidades. Além disso, analisa os conhecimentos das diferentes juventudes e sua relação com a sociedade, destacando seus papéis na construção de uma sociedade mais ética, empreendedora (com um agir pessoal e coletivo), autônoma, responsável e flexível.

Toda Forma de Poder objetiva promover reflexões sobre as relações de poder e suas implicações na sociedade atual. É importante que o estudante adquira competências e habilidades que lhe possibilitem uma compreensão aprofundada das relações de poder e os mecanismos de força presentes na sociedade.
O objetivo é que os/as estudantes percebam a existência de diferentes modelos de organização política e socioeconômica, a partir do contexto histórico do surgimento das primeiras formas de hierarquização sociopolítica humanas, para aquisição de conhecimentos que permitam identificar, no seu contexto, a organização vigente, bem como as marcas, visíveis ou não, de outros modelos vigentes a partir das habilidades e competências. Alcançando esse objetivo, o/a estudante deverá ser capaz de empregar os conhecimentos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, em especial sobre a Ciência Política, para mediar conflitos, solucionar problemas socioculturais observados nas suas comunidades.

Esse Itinerário compreende uma trilha formativa que trata da expansão da atividade agrícola, com destaque para a agropecuária em Goiás. Esta atividade provocou, e continua provocando, importantes transformações no espaço ambiental, histórico, social e geográfico do nosso estado. Assim, pretendemos trabalhar esta temática a 

partir de inúmeros processos, seja de ordem histórica, geográfica, bem como os aspectos físicos, químicos e biológicos.

O percurso formativo desse itinerário integra as áreas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza e suas Tecnologias, objetivando abordar de forma interdisciplinar o tema da Agropecuária.

A Cinesfera pode ser entendida como a esfera que delimita o limite natural do espaço pessoal em torno do corpo do sujeito que se movimenta. É aquilo que pode ser alcançado, utilizando partes do corpo que, ao se mover, projeta-se espacialmente em direções que perpassam por comprimentos, larguras e/ou profundidades. Na Área de Linguagens, pressupõe situá-la numa construção histórico-social, segundo necessidades e/ou desejos humanos em suas práticas artísticas, corporais e/ou linguísticas. Na Matemática, a cinesfera constitui-se como uma figura sólida na qual todos pontos de sua superfície são equidistantes ao centro. Assim, como Itinerário Formativo Integrado, seria a referência do espaço em que transita a energia de movimento do ser juvenil que vivencia sua formação em nível médio.
Os estudantes que optarem por esse Itinerário Formativo deverão estar aptos ao desenvolvimento por unidades curriculares de todo um conjunto das práticas de linguagem – artística, corporal e/ou linguística -, associado ao conhecimento geométrico advindos dos saberes matemáticos, aprimorando sua capacidade compreensiva e expressiva espacial para potencializar sua compreensão sobre questões presentes no cotidiano de sua formação.
Esse itinerário formativo irá abordar temáticas relacionadas à alimentação adequada, à prática de exercícios físicos e à qualidade de vida, que são direitos de todo/a cidadão/ã. Para isso, mobilizará saberes das áreas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e de Linguagens e suas Tecnologias.
O aluno que optar pelo Itinerário Formativo “Comer Bem e se Exercitar, é só Começar!”, deverá ser capaz de identificar, selecionar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, ética e criticidade questionando e/ou adaptando ideias existentes, ou inovadoras sobre temas relacionados à nutrição e práticas de exercícios físicos por meio de diferentes linguagens, mídias ou outros apoios digitais e tecnológicos. Deverá ainda, compreender e considerar a opinião e o sentimento do outro, participando de implementação e avaliação de soluções para problemas socioculturais, assim como refletir sobre seu próprio desenvolvimento e sobre seus objetivos presentes e futuros.

O jovem que optar pelo Itinerário Formativo “Incertezas Naturais” estará apto a compreender os processos básicos de coleta, organização e síntese de dados, com base em conhecimentos das áreas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias, além de avaliar processos investigativos e tomar decisões assertivas frente a problemas, interpretando criticamente novos conhecimentos e informações e assumindo postura ética diante dos fatos.

O Itinerário Formativo “Matematicidades” tem as cidades como objeto de estudo e utiliza-se dos conhecimentos e objetivos de aprendizagem das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e da Matemática para o desenvolvimento de habilidades que contribuam com a formação integral do/a estudante, visando reconhecer e propor soluções para questões urbanas.
Apresenta-se em quatro eixos estruturantes, desenvolvidos ao longo de quatro módulos. No primeiro módulo, o/a estudante é convidado/a a compreender o conceito de cidades, conhecer a história e perceber sua cidade em diversos aspectos. No segundo módulo, propõe-se ao/à estudante compreender o processo de urbanização, o crescimento das grandes metrópoles e megalópoles, conhecer o sistema de redes urbanas, a hierarquia urbana e analisar o planejamento urbano. No terceiro módulo, espera-se que o/a estudante seja capaz de analisar a ocupação sustentável e justa do espaço urbano, propor soluções de infraestrutura que viabilizem o uso do espaço urbano e analisar criticamente os serviços públicos ou privados oferecidos na cidade. No quarto módulo, espera-se que o/a estudante seja capaz de perceber a importância das principais questões urbanas que envolvem sua qualidade de vida e o seu cotidiano, que compreenda o seu papel na construção da cidade.

Eletivas

     As Eletivas são o terceiro componente dos Itinerários Formativos e correspondem às matérias de livre escolha do estudante. Cada escola deve oferecer, no mínimo, duas eletivas para que os estudantes façam a opção por uma.
    Esses componentes curriculares devem ser trabalhados de forma interdisciplinar e com uso de metodologias não convencionais de ensino, como grupo de pesquisa, trabalho de campo, clube de leitura, gincana e produção de jornais. No início do ano, os professores vão planejar as eletivas que serão oferecidas pela escola, de acordo com o perfil e interesse dos alunos.
     O objetivo das Eletivas é complementar a formação do estudante com experiências enriquecedoras e conhecimentos específicos. Elas também visam dar mais autonomia ao estudante, que poderá escolher qual eletiva cursar de acordo com os seus projetos de vida e suas afinidades.
     E atenção! O estudante não precisa, obrigatoriamente, escolher uma Eletiva da mesma área de conhecimento da sua Trilha de Aprofundamento. Por exemplo: um aluno pode optar pela Trilha de Aprofundamento “Matemática Aplicado ao Mercado de Trabalho”, da área de conhecimento de Matemática, e ao mesmo tempo cursar a eletiva de Agronegócio, que não está vinculada a essa área.

Como vai funcionar o Itinerário Formativo Técnico-Profissional?

No Itinerário Formativo Técnico-Profissionalizante, o estudante conclui o Ensino Médio e um curso técnico ao mesmo tempo. Atualmente, há 49 escolas da rede estadual de Goiás oferecendo esse itinerário, com 10 opções de curso técnico:

– Administração
– Química
– Informática
– Teatro
– Dança
– Música
– Artes
– Redes de Computadores
– Alimentos
– Segurança do Trabalho

Banner Mobile

Governo na palma da mão