{"id":8045,"date":"2017-11-27T07:41:13","date_gmt":"2017-11-27T09:41:13","guid":{"rendered":"https:\/\/siteshom.goias.gov.br\/imb\/analise-da-educacao-em-goias-segundo-a-pnad-continua-segundo-trimestre-de-2017\/"},"modified":"2017-11-27T07:41:13","modified_gmt":"2017-11-27T09:41:13","slug":"analise-da-educacao-em-goias-segundo-a-pnad-continua-segundo-trimestre-de-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/goias.gov.br\/imb\/analise-da-educacao-em-goias-segundo-a-pnad-continua-segundo-trimestre-de-2017\/","title":{"rendered":"An\u00e1lise da educa\u00e7\u00e3o em Goi\u00e1s segundo a Pnad Cont\u00ednua – 2\u00ba Trimestre de 2017"},"content":{"rendered":"

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O Instituto Mauro Borges (IMB) divulga periodicamente, desde de 2016, uma an\u00e1lise dos dados sobre educa\u00e7\u00e3o do estado de Goi\u00e1s, obtidos atrav\u00e9s da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios Cont\u00ednua (PNAD Cont\u00ednua), elaborada trimestralmente pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE). Dando continuidade a essa s\u00e9rie de estudos, este trabalho apresenta uma breve avalia\u00e7\u00e3o dos \u00edndices e taxas educacionais relativos aos dois primeiros trimestres de 2017.<\/span> Cabe ressaltar, no entanto, que a Pnad Cont\u00ednua abarca apenas a popula\u00e7\u00e3o com mais de 5 anos de idade e, portanto, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel fazer um diagn\u00f3stico da Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/span><\/font><\/p>\n

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Analfabetismo<\/font><\/span><\/b><\/p>\n

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A taxa de analfabetismo na popula\u00e7\u00e3o goiana acima de 14 anos, apesar de apresentar uma pequena redu\u00e7\u00e3o, praticamente n\u00e3o se alterou entre o primeiro e o segundo trimestre de 2017, passando de 5,90% (1\u00b0tri) para 5,89% (2\u00b0tri). O resultado pode representar a necessidade de pol\u00edticas mais incisivas para reduzir o n\u00famero de analfabetos no estado. Al\u00e9m disso, uma forma mais eficiente para atingir esse objetivo \u00e9 a implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es direcionadas para os grupos populacionais com os maiores percentuais de iletrados. Tendo isso em mente, os gr\u00e1ficos seguintes apresentam a distribui\u00e7\u00e3o de analfabetos por n\u00edveis de renda e faixa et\u00e1ria.<\/span> <\/font><\/span><\/font><\/p>\n

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Os q<\/span>uintis de renda separam a popula\u00e7\u00e3o em 5 partes iguais, sendo que o 1\u00ba quintil compreende os 20% mais pobres e o 5\u00ba quintil os 20% mais ricos.  <\/span><\/span>O Gr\u00e1fico 1 apresenta a propor\u00e7\u00e3o que cada quintil de renda representa no total dos analfabetos do estado de Goi\u00e1s. Por ele percebe-se que, apesar da baixa varia\u00e7\u00e3o no n\u00edvel total de analfabetos, houve altera\u00e7\u00f5es consider\u00e1veis em sua distribui\u00e7\u00e3o por grupos de renda. A maior varia\u00e7\u00e3o ocorreu no primeiro quintil, que representava metade dos iletrados no primeiro semestre, e passaram a para 57% no segundo semestre, ao passo que no 2\u00b0 quintil houve uma redu\u00e7\u00e3o de 16,6% para 11,1%. Entretanto, \u00e9 importante frisar que parte dessas altera\u00e7\u00f5es, bem como todas as outras aqui apresentadas, podem acontecer por raz\u00f5es metodol\u00f3gicas da Pnad Cont\u00ednua. Salienta-se tamb\u00e9m, a demanda por maiores investimentos em educa\u00e7\u00e3o por parte das popula\u00e7\u00f5es de baixa renda, em rela\u00e7\u00e3o aos mais ricos. <\/span><\/font><\/p>\n

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O Gr\u00e1fico 2 faz uma divis\u00e3o parecida com a do gr\u00e1fico anterior, por\u00e9m, agrupando a popula\u00e7\u00e3o em 5 faixas et\u00e1rias. As varia\u00e7\u00f5es nos percentuais s\u00e3o bem pequenas se comparadas com aquelas apresentadas na an\u00e1lise de quintis de renda. A maior altera\u00e7\u00e3o aconteceu entre os mais velhos, que eram 67,9% dos analfabetos no primeiro trimestre e passaram para 71,7%. Tais valores demonstram a necessidade de programas de alfabetiza\u00e7\u00e3o para pessoas mais velhas. <\/font><\/span><\/p>\n

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As pessoas entre 15 e 24 anos representavam 1,25% dos iletrados no 2\u00b0 trimestre de 2017. Apesar desse n\u00famero ser pequeno em rela\u00e7\u00e3o aos percentuais das outras faixas et\u00e1rias, ainda \u00e9 preocupante, visto que o governo do estado tem como meta eliminar o analfabetismo entre jovens. <\/font><\/span><\/p>\n

De maneira complementar a essa an\u00e1lise, o Gr\u00e1fico 3 exibe a taxa de alfabetiza\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o entre 8 e 14 anos de idade. \u00c9 demonstrado que n\u00e3o houve altera\u00e7\u00f5es consider\u00e1veis nesse n\u00famero, embora o ideal fosse que a taxa apresentasse alguma redu\u00e7\u00e3o.<\/font><\/span><\/p>\n

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Frequ\u00eancia Escolar<\/font><\/span><\/b><\/p>\n

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              <\/span>No Gr\u00e1fico 4 s\u00e3o apresentadas as taxas de frequ\u00eancia escolar em cada faixa et\u00e1ria. Nesse caso, as varia\u00e7\u00f5es percentuais tamb\u00e9m foram pequenas, sendo a maior delas o crescimento de 1% percentual na taxa da popula\u00e7\u00e3o de 15 a 17 anos que frequentava a escola. Contudo, considerando que essa faixa et\u00e1ria \u00e9 a ideal para que o aluno esteja frequentando o ensino m\u00e9dio, o percentual de 84,8% ainda pode ser insatisfat\u00f3rio.<\/font><\/span><\/p>\n

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            <\/span><\/span><\/b>Complementando essa an\u00e1lise, o Gr\u00e1fico 5 exibe o percentual da popula\u00e7\u00e3o entre 15 e 17 anos que estava matriculada ou que j\u00e1 havia conclu\u00eddo o ensino m\u00e9dio nos dois primeiros trimestres de 2017.  <\/span>O objetivo deste indicador \u00e9 estimar o percentual de jovens frequentando o n\u00edvel escolar considerado adequado para sua idade.  <\/span>Os resultados apontam uma redu\u00e7\u00e3o de 1,62 pontos percentuais nessa taxa entre o primeiro e segundo trimestre de 2017. Ressalta-se que parte da varia\u00e7\u00e3o pode ser devido a aspectos metodol\u00f3gicos da Pnad Cont\u00ednua, como por exemplo, a mudan\u00e7a de parte da amostra considerada. Mesmo assim, a diminui\u00e7\u00e3o no indicador deve ser objeto de aten\u00e7\u00e3o por parte dos formuladores de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/b><\/span><\/p>\n

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Ensino Superior<\/font><\/span><\/b><\/p>\n

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O percentual de pessoas com ensino superior na popula\u00e7\u00e3o total do estado era de 9,96% no segundo trimestre de 2017, apresentando, portanto, uma leve redu\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao per\u00edodo anterior. Quando considerada apenas a popula\u00e7\u00e3o com mais de 24 anos, idade esperada para que uma pessoa conclua a gradua\u00e7\u00e3o, a taxa se eleva para 15,7%.<\/font><\/span><\/p>\n

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Por fim, na compara\u00e7\u00e3o entre os percentuais de homens e mulheres com gradua\u00e7\u00e3o, mestrado e doutorado, conforme exibido no Gr\u00e1fico 7,  <\/span>nota-se que quando se leva em considera\u00e7\u00e3o apenas graduados, a propor\u00e7\u00e3o de mulheres formadas \u00e9 superior a de homens. No entanto, quando se trata da popula\u00e7\u00e3o com mestrado ou doutorado, h\u00e1 uma equidade na distribui\u00e7\u00e3o por g\u00eanero. Portanto, seria interessante compreender os motivos pelos quais as porcentagens se comportam assim<\/font><\/a>, para dessa maneira, melhor planejar interven\u00e7\u00f5es em prol de uma maior igualdade de g\u00eanero.  <\/span><\/font><\/span><\/p>\n

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Respons\u00e1veis T\u00e9cnicos:<\/font><\/font><\/b><\/p>\n

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Adriana Moura Guimar\u00e3es<\/font><\/p>\n

Rui Rocha Gomes<\/font><\/p>\n

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