{"id":10031,"date":"2017-11-16T13:03:37","date_gmt":"2017-11-16T15:03:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fapeg.go.gov.br\/?p=10031"},"modified":"2019-04-29T11:38:55","modified_gmt":"2019-04-29T14:38:55","slug":"especial-ppsus-avaliacao-dos-efeitos-da-linha-de-acao-promocao-da-cultura-de-paz-e-prevencao-das-violencias-nas-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/especial-ppsus-avaliacao-dos-efeitos-da-linha-de-acao-promocao-da-cultura-de-paz-e-prevencao-das-violencias-nas-escolas\/","title":{"rendered":"Especial PPSUS: Avalia\u00e7\u00e3o dos efeitos da linha de a\u00e7\u00e3o promo\u00e7\u00e3o da cultura de paz e preven\u00e7\u00e3o das viol\u00eancias nas escolas"},"content":{"rendered":"
\"Viol\u00eancia<\/a>
Alunos preenchem formul\u00e1rios para a pesquisa. Foto: Arquivo pesquisa.<\/figcaption><\/figure>\n

Helenice Ferreira, da Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o Social da Fapeg<\/strong><\/p>\n

A Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de Goi\u00e1s (Fapeg) por meio da Chamada P\u00fablica n\u00ba 12\/2013, no \u00e2mbito do Programa Pesquisa para o SUS (PPSUS): Gest\u00e3o Compartilhada<\/em> fomentou o projeto de pesquisa Programa Sa\u00fade na Escola: avalia\u00e7\u00e3o dos efeitos da linha de a\u00e7\u00e3o Promo\u00e7\u00e3o da Cultura de Paz e Preven\u00e7\u00e3o das Viol\u00eancias<\/em>, sob coordena\u00e7\u00e3o da Dra. S\u00f4nia Maria Mello Neves da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de Goi\u00e1s (PUC-GO).<\/p>\n

O PPSUS tem por objetivo apoiar atividades de pesquisa cient\u00edfica, tecnol\u00f3gica ou de inova\u00e7\u00e3o que promovam a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos qualificados e a melhoria da qualidade de aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade no contexto do SUS. A chamada \u00e9 uma parceria da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de Goi\u00e1s (Fapeg) com o Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, Secretaria Estadual da Sa\u00fade e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq).<\/p>\n

O Programa Sa\u00fade na Escola<\/em> (PSE) \u00e9 uma pol\u00edtica interministerial que envolve os Minist\u00e9rios da Sa\u00fade e da Educa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de Secretarias Estaduais e Municipais (de sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o) cujos objetivos s\u00e3o a aten\u00e7\u00e3o, preven\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o da Sa\u00fade em escolas p\u00fablicas do n\u00edvel b\u00e1sico. Para sua execu\u00e7\u00e3o s\u00e3o desenvolvidas a\u00e7\u00f5es que v\u00e3o desde a mensura\u00e7\u00e3o de medidas antropom\u00e9tricas, passando por ensino de escova\u00e7\u00e3o de dentes, incentivo \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel at\u00e9 o monitoramento da viol\u00eancia escolar.<\/p>\n

\"S\u00f4nia<\/a>
Parte da equipe do projeto. Foto: Arquivo pessoal.<\/figcaption><\/figure>\n

A pesquisa constatou, segundo a coordenadora do estudo, a necessidade de planejamento das a\u00e7\u00f5es visando promover mudan\u00e7as na situa\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia na escola, iniciando com a expans\u00e3o do modelo de diagn\u00f3stico situacional proposto para todas as escolas p\u00fablicas e a articula\u00e7\u00e3o de interven\u00e7\u00f5es pautadas nas necessidades espec\u00edficas e com validade emp\u00edrica. Segundo ela, h\u00e1 s\u00e9rios problemas na gest\u00e3o do programa nas esferas federal e municipal.<\/p>\n

A pesquisa
\n<\/strong>Com foco na linha de a\u00e7\u00e3o cultura de paz e preven\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia escolar, o projeto teve como objetivo identificar e analisar potenciais instrumentos para avalia\u00e7\u00e3o e identifica\u00e7\u00e3o de interven\u00e7\u00f5es j\u00e1 realizadas em Goi\u00e2nia pelo Programa Sa\u00fade nas Escolas. Segundo a professora S\u00f4nia Neves, \u201ca import\u00e2ncia da pesquisa se justificou em fun\u00e7\u00e3o da not\u00f3ria influ\u00eancia que eventos de viol\u00eancia exercem sobre a aprendizagem. Ambientes violentos diminuem a capacidade de aprendizagem, j\u00e1 ambientes seguros aumentam a chance de aprendizagem das crian\u00e7as e adolescentes\u201d. Ela destaca que a pesquisa tentou contribuir com o PSE ao desenvolver modos de avalia\u00e7\u00e3o da efic\u00e1cia das interven\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Para tanto, ela explica que foram entrevistados gestoras do PSE e membros da comunidade escolar (professoras, diretoras, alunos e servidores). Tamb\u00e9m foram realizadas an\u00e1lises sobre a documenta\u00e7\u00e3o que regula o PSE. \u201cDo ponto de vista da Psicologia, leis descrevem rela\u00e7\u00f5es condicionais entre o comportamento das pessoas e suas consequ\u00eancias. O que tentamos realizar foi verificar se de fato essas condicionalidades estavam sendo cumpridas. E como poder\u00edamos permitir que outras pessoas pudessem verificar se o PSE est\u00e1 sendo efetivo em suas comunidades,\u201d disse a Dra. S\u00f4nia.<\/p>\n

A coordenadora dos estudos aponta que, os resultados da pesquisa indicaram que o PSE tem ampliado sua capacidade de atendimento nacional. Foi observado que houve aumento no n\u00famero de crian\u00e7as atendidas, na quantidade de a\u00e7\u00f5es desenvolvidas e no n\u00famero de munic\u00edpios conveniados. As Portarias que regulamentam o PSE preveem repasses financeiros aos munic\u00edpios. Segundo a Dra. S\u00f4nia este \u00e9 um aspecto relevante. \u201cNosso estudo demonstrou que h\u00e1 previs\u00e3o de repasses financeiros para os munic\u00edpios conveniados ao PSE com contrapartida do cumprimento das metas estabelecidas. O que \u00e9 importante, pois de um lado exige um desempenho por parte do munic\u00edpio e do outro garante consequ\u00eancias para esse desempenho\u201d, explica. Entretanto h\u00e1 fragilidades, aponta ela. \u201cO problema \u00e9 que identificamos que o valor repassado \u00e9 baixo, o que impede a melhora na oferta dos servi\u00e7os\u201d.<\/p>\n

Outro ponto destacado pela pesquisadora \u00e9 referente ao funcionamento do programa. \u201cO PSE funciona, pois usa dados de a\u00e7\u00f5es que nem sempre s\u00e3o desenvolvidas pelos agentes envolvidos. Por exemplo, notamos que as a\u00e7\u00f5es conduzidas por institui\u00e7\u00f5es como a UFG \u2013 atendimento oftalmol\u00f3gico \u2013 s\u00e3o lan\u00e7adas como parte do PSE. O uso desses dados pode superestimar a capacidade do programa o que dificultaria o aprimoramento do PSE,\u201d argumenta.<\/p>\n

Distanciamento da realidade escolar e a\u00e7\u00f5es realizadas<\/strong><\/p>\n

\"equipe<\/a>
Foto: Arquivo pessoal.<\/figcaption><\/figure>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 linha de A\u00e7\u00e3o Cultura de Paz e Preven\u00e7\u00e3o da Viol\u00eancia Escolar o estudo indicou que n\u00e3o foram encontrados dados referentes a diagn\u00f3stico situacional dos eventos de viol\u00eancia (bullying, homofobia, discrimina\u00e7\u00e3o, preconceito etc). \u201cO que encontramos foram apenas registros em livros sobre ocorr\u00eancias na escola, sem nenhuma sistematiza\u00e7\u00e3o sobre registros de viol\u00eancia nas escolas de Goi\u00e2nia\u201d. A despeito da aus\u00eancia de diagn\u00f3stico situacional h\u00e1 registros de a\u00e7\u00f5es que foram realizadas para promover a Cultura de Paz. \u201c\u00c9 revelador como h\u00e1 um distanciamento entre a realidade escolar e as a\u00e7\u00f5es realizadas. Todos sabemos que a viol\u00eancia \u00e9 uma realidade nas escolas. \u00c9 preciso conhecer as necessidades espec\u00edficas de cada regi\u00e3o. \u00c9 pouco efetivo conduzir uma a\u00e7\u00e3o contra homofobia em uma escola se os dados indicarem que a urg\u00eancia \u00e9 sobre uso de drogas. N\u00e3o podemos entender que as a\u00e7\u00f5es da linha de Cultura de Paz sejam independentes da realidade de cada escola\u201d.<\/p>\n

Com o prop\u00f3sito de contribuir para um diagn\u00f3stico situacional, os pesquisadores conduziram uma avalia\u00e7\u00e3o sistematizada da realidade vivenciada por uma escola municipal de Goi\u00e2nia (escola piloto). Por meio de an\u00e1lise do Livro de Ocorr\u00eancias, aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios aos alunos, professores, coordenadores, servidores e diretor e registro em v\u00eddeo dos comportamentos de membro da comunidade escolar os pesquisadores conseguiram produzir um diagn\u00f3stico da situa\u00e7\u00e3o daquela comunidade. \u201cUm ponto importante \u00e9 que utilizamos um procedimento simples e de baixo custo para comunidades escolares. Qualquer pessoa com um celular e informa\u00e7\u00f5es adequadas pode conduzir esse diagn\u00f3stico\u201d, aponta.<\/p>\n

Segunda etapa
\n<\/strong>Com o desenrolar da pesquisa, o projeto passou por um desdobramento e foi introduzida uma nova interven\u00e7\u00e3o que n\u00e3o constava na proposta inicial do projeto. Esta segunda fase tem como objetivo promover um ambiente saud\u00e1vel para crian\u00e7as e adolescentes e est\u00e1 sendo desenvolvida em Rio Verde na UniRV, sob a supervis\u00e3o do professor Dr. Fabio Baia. O trabalho envolve a implementa\u00e7\u00e3o do \u201cJogo do bom comportamento\u201d no qual crian\u00e7as s\u00e3o incentivadas a terem comportamentos adequados como cooperar com colegas, n\u00e3o agredir verbalmente ou fisicamente. \u201cNesse jogo as crian\u00e7as s\u00e3o divididas em times, ganha o time que tiver maior frequ\u00eancia de bons comportamentos. Os times com maior pontua\u00e7\u00e3o recebem pr\u00eamios que v\u00e3o desde guloseimas h\u00e1 atividades de sua preferencia como ver um filme. Novamente, a vantagem do estudo \u00e9 que possui baixo custo e pode ser replicado facilmente em outras comunidades”, considera.<\/p>\n

A Dra. S\u00f4nia Neves destaca outro aspecto importante do projeto de pesquisa, a qualifica\u00e7\u00e3o de m\u00e3o de obra que o fomento do PPSUS permitiu. A equipe de pesquisa envolveu alunos de gradua\u00e7\u00e3o (com bolsas de PIBIC) e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (uma disserta\u00e7\u00e3o de mestrado j\u00e1 foi defendida) de duas institui\u00e7\u00f5es de ensino de Goi\u00e1s, uma em Goi\u00e2nia, na PUC-GO e outra em Rio Verde, na UniRV. O fomento permitiu o desenvolvimento n\u00e3o s\u00f3 da pesquisa em si, mas fomentou tamb\u00e9m a amplia\u00e7\u00e3o de parcerias e qualifica\u00e7\u00e3o de profissionais,\u201d ressalta a coordenadora da pesquisa.<\/p>\n

Conhe\u00e7a outros projetos contemplados no PPSUS aqui<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Com foco na linha de a\u00e7\u00e3o cultura de paz e preven\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia escolar, o projeto teve como objetivo identificar e analisar potenciais instrumentos para avalia\u00e7\u00e3o e identifica\u00e7\u00e3o de interven\u00e7\u00f5es j\u00e1 realizadas em Goi\u00e2nia pelo Programa Sa\u00fade nas Escolas.<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":10199,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[57,4,8],"tags":[],"class_list":["post-10031","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-especiais","category-noticias","category-fapeg"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2017\/09\/FullSizeRender-14.jpg",1332,587,false],"landscape":["https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2017\/09\/FullSizeRender-14.jpg",1332,587,false],"portraits":["https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2017\/09\/FullSizeRender-14.jpg",1332,587,false],"thumbnail":["https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2017\/09\/FullSizeRender-14-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2017\/09\/FullSizeRender-14-300x132.jpg",300,132,true],"large":["https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2017\/09\/FullSizeRender-14-1024x451.jpg",1024,451,true],"1536x1536":["https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2017\/09\/FullSizeRender-14.jpg",1332,587,false],"2048x2048":["https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2017\/09\/FullSizeRender-14.jpg",1332,587,false]},"rttpg_author":{"display_name":"claudiacury","author_link":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/author\/claudiacury\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Especiais<\/a> Not\u00edcias<\/a> Not\u00edcias FAPEG<\/a>","rttpg_excerpt":"Com foco na linha de a\u00e7\u00e3o cultura de paz e preven\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia escolar, o projeto teve como objetivo identificar e analisar potenciais instrumentos para avalia\u00e7\u00e3o e identifica\u00e7\u00e3o de interven\u00e7\u00f5es j\u00e1 realizadas em Goi\u00e2nia pelo Programa Sa\u00fade nas Escolas.","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10031","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10031"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10031\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25907,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10031\/revisions\/25907"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10199"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10031"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10031"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/fapeg\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10031"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}