{"id":749597,"date":"2026-06-09T09:03:08","date_gmt":"2026-06-09T12:03:08","guid":{"rendered":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/?p=749597"},"modified":"2026-06-09T09:03:08","modified_gmt":"2026-06-09T12:03:08","slug":"segundo-dia-do-xvi-seminario-de-ensino-de-arte-oferece-oficinas-praticas-para-professores-da-rede-publica-estadual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/segundo-dia-do-xvi-seminario-de-ensino-de-arte-oferece-oficinas-praticas-para-professores-da-rede-publica-estadual\/","title":{"rendered":"Segundo dia do XVI Semin\u00e1rio de Ensino de Arte oferece oficinas pr\u00e1ticas para professores da rede p\u00fablica estadual"},"content":{"rendered":"\n
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Forma\u00e7\u00e3o promovida pela Seduc\/GO refor\u00e7a pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e a troca de experi\u00eancias entre docentes da rede estadual<\/em><\/p>\n\n\n\n

A Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o de Goi\u00e1s (Seduc\/GO) d\u00e1 continuidade ao XVI Semin\u00e1rio do Ensino de Arte: Desafios e Possibilidades Contempor\u00e2neas e oferta oficinas pr\u00e1ticas para os professores nesta ter\u00e7a-feira, (02\/06), na sede da secretaria,  em Goi\u00e2nia.<\/p>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o engloba a participa\u00e7\u00e3o de professores do componente curricular de Arte, ampliando, ainda mais, as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas para a aplica\u00e7\u00e3o em sala de aula, al\u00e9m de promover a troca de experi\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

Os participantes acompanham debates como Imagem: Especula\u00e7\u00e3o e Fabula\u00e7\u00e3o; Pensamento-Paisagem: met\u00e1foras para uma epistemologia transdisciplinar; Surrealismo: Di\u00e1logos entre textura, formas e arte; Dan\u00e7a e Educa\u00e7\u00e3o Antirracista, Movimentos em Contextos Escolares; Viv\u00eancias e Pr\u00e1ticas em M\u00fasica na Sala de Aula: Entre Dalcroze e Schafer; al\u00e9m da atividade Jogo, Corpo e Presen\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Aulas na pr\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O professor de Arte, Kim Alexsander Morais, relatou sua experi\u00eancia nas oficinas pr\u00e1ticas do semin\u00e1rio. \u201cAh, eu achei maravilhoso, principalmente essa quest\u00e3o do uso da imagina\u00e7\u00e3o, de como colocar de forma pr\u00e1tica os conhecimentos, n\u00e3o s\u00f3 com rela\u00e7\u00e3o ao surrealismo, mas, perpassar pelas outras din\u00e2micas, pelos outros conte\u00fados, utilizando a mesma t\u00e9cnica. Eu vou levar com certeza esse modelo para a sala de aula, vai funcionar muito bem\u201d, destacou Kim.<\/p>\n\n\n\n

Linguagens, surrealismo e expressionismo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A palestrante e artista visual, Fernanda Porto, pontuou os assuntos abordados em uma das oficinas pr\u00e1ticas do semin\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

\u201cBom, a aula \u00e9 uma atividade que a gente planejou para uma sala de aula com 50 minutos de ensino regular. S\u00e3o atividades f\u00e1ceis de fazer, que abrangem v\u00e1rios componentes das artes, texturas, a no\u00e7\u00e3o da aula de frotagem, surrealismo. E eu aproveitei para tamb\u00e9m trabalhar outras linguagens, como o abstrato e o expressionismo. Ent\u00e3o, sim, o objetivo maior \u00e9 dar o m\u00e1ximo poss\u00edvel de viv\u00eancia para os professores, para que eles possam aplicar em suas salas de aula\u201d, pontuou.<\/p>\n\n\n\n

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