<\/p>
A afirma\u00e7\u00e3o foi feita por Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare, em entrevista concedida para o portal da Seduc<\/em><\/p><\/p> <\/p> <\/p> O Governo de Goi\u00e1s, por meio da Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), j\u00e1 no in\u00edcio desta gest\u00e3o, criou na estrutura da Secretaria, a Superintend\u00eancia de Educa\u00e7\u00e3o Integral, respons\u00e1vel pelo desenvolvimento e execu\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o integral na rede p\u00fablica estadual de ensino. A cria\u00e7\u00e3o de uma estrutura espec\u00edfica, no \u00e2mbito da Seduc, demonstra a dimens\u00e3o dos preceitos do tempo integral na Educa\u00e7\u00e3o ofertada nas escolas estaduais de Ensino Fundamental e M\u00e9dio de Goi\u00e1s. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> Agora, em 2020, mais 28 escolas da rede estadual aderiram ao \u2018Programa de Fomento \u00e0s Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral\u2019 sendo que 16 j\u00e1 atendiam a Educa\u00e7\u00e3o integral no Ensino Fundamental\/M\u00e9dio e 12 s\u00e3o novas escolas nesta modalidade. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> Atualmente a rede estadual conta com 149 escolas em tempo integral. Dessas, 30 est\u00e3o em Goi\u00e2nia, capital do estado e as demais em 78 munic\u00edpios, distribu\u00eddas em 38 coordena\u00e7\u00f5es regionais de Educa\u00e7\u00e3o (CREs). S\u00e3o 67 Centros de Ensino em Per\u00edodo Integral (Cepi) de Ensino M\u00e9dio, 21 de Ensino M\u00e9dio e Fundamental e 61 que atendem somente o Ensino Fundamental. Neste in\u00edcio de ano letivo, est\u00e3o efetivamente matriculados em escolas de tempo integral, 38 mil estudantes, dos quais, 18 mil alunos do Ensino M\u00e9dio e 20 mil do ensino Fundamental. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> O I Encontro Formativo para os Novos Centros de Ensino em Per\u00edodo Integral, realizado no final do m\u00eas de janeiro, reuniu 600 professores, gestores e coordenadores regionais de Educa\u00e7\u00e3o da rede estadual, com vistas ao melhor aproveitamento poss\u00edvel do que j\u00e1 se alcan\u00e7ou na rede estadual nas escolas de tempo integral, tanto naquelas que j\u00e1 atendem nesta modalidade, quanto nas 12 unidades onde o ensino em tempo integral est\u00e1 sendo ofertado a partir deste ano. A nossa entrevistada, Anna Penido, coordenou uma Mesa de Conversa no Encontro (Veja a entrevista)<\/p><\/p> <\/p> <\/p> Educa\u00e7\u00e3o e o tempo integral <\/p> <\/p> A partir da BNCC, est\u00e1 colocado que todos os curr\u00edculos de todas as escolas do Brasil t\u00eam que promover o desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimens\u00f5es: intelectual, f\u00edsica, cultural, social e emocional. E quando a gente tem mais tempo a gente consegue fazer isso de maneira mais aprofundada. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> A gente consegue ter um ambiente escolar que \u00e9 mais prop\u00edcio para esse desenvolvimento pleno, a gente consegue ter pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, ter outros componentes curriculares como projeto de vida, clubes juvenis, que ajudam muito no desenvolvimento para al\u00e9m da aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos te\u00f3ricos. Ent\u00e3o, a escola de tempo integral, ela, j\u00e1 \u00e9 um grande, digamos assim, pren\u00fancio do que devem ser todas as escolas no Brasil. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> \u00c9 uma escola em que a gente v\u00ea que, n\u00e3o s\u00f3 os indicadores de desempenho acad\u00eamico s\u00e3o melhores, porque os alunos t\u00eam condi\u00e7\u00e3o de refor\u00e7ar e aplicar mais o conhecimento que adquirem, mas tamb\u00e9m os alunos saem com mais autoconfian\u00e7a, mais determina\u00e7\u00e3o, entendendo melhor o que querem da vida, batalhando mais pelos seus projetos de futuro, mais conscientes da conviv\u00eancia, tamb\u00e9m dos direitos do outro, da conviv\u00eancia harm\u00f4nica com o colega, das rela\u00e7\u00f5es mais profundas que s\u00e3o estabelecidas entre aluno e professor e gestores da escola. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> Desafios do s\u00e9culo 21 <\/p> <\/p> Ent\u00e3o, a escola de tempo integral, nos ensina muito sobre como fazer essa escola s\u00e9culo 21 para os nossos alunos, independente de suas origens, das suas m\u00faltiplas diversidades, uma escola que inclui e que permite que cada aluno descubra o seu potencial e possa exerc\u00ea-lo plenamente. N\u00e3o \u00e9 uma escola de poucos protagonistas e muitos seguidores, \u00e9 uma escola em que cada aluno tem o seu protagonismo do seu jeito, a partir daquilo que \u00e9 forte, que \u00e9 pot\u00eancia dentro de si. E que \u00e9 muito interessante porque essa escola tamb\u00e9m permite que o pr\u00f3prio professor se desenvolva como ser humano, que ele, tamb\u00e9m, seja mais protagonista, crie mais, seja mais autoral na sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e que ele, tamb\u00e9m, descubra ali uma s\u00e9rie n\u00e3o s\u00f3 de talentos, mas, projetos que o realizam pessoalmente e profissionalmente. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> Goi\u00e1s e o pa\u00eds <\/p> <\/p> Mudan\u00e7as e transforma\u00e7\u00e3o <\/p> <\/p> Ent\u00e3o, Goi\u00e1s, assim como os outros estados brasileiros, tem esse desafio de repensar em refazer o Ensino M\u00e9dio e as escolas de tempo integral s\u00e3o, realmente, uma refer\u00eancia importante, inclusive para inspirar as escolas de tempo parcial. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> A ideia \u00e9 que a gente possa ter as escolas de tempo integral mesmo nas de tempo parcial. Escolas preocupadas com o protagonismo, com a educa\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento integral dos alunos, com pr\u00e1ticas mais inovadoras, com foco no projeto de vida do estudante, isso tudo \u00e9 que, realmente, vai fazer a diferen\u00e7a na vida dessas gera\u00e7\u00f5es, e, certamente prepar\u00e1-las inclusive para construir um Brasil melhor do que o que a gente foi capaz at\u00e9 agora. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> Acho que muitas das crises que a gente vive hoje no mundo, mas tamb\u00e9m aqui no nosso pa\u00eds, tem a ver com as pessoas estarem despreparadas para viverem os desafios da contemporaneidade. Ent\u00e3o o mundo vai mudando e a gente precisa formar as novas gera\u00e7\u00f5es para lidar com essas mudan\u00e7as. E, nesse momento, estamos com muita dificuldade de saber fazer essa travessia. Ent\u00e3o, essas escolas v\u00e3o ajudar a gente a fortalecer a pr\u00f3pria quest\u00e3o do projeto de na\u00e7\u00e3o. Um projeto de Brasil arrojado, de Brasil, realmente, voltado para o s\u00e9culo 21. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> Professor inspirador <\/p> <\/p> Ent\u00e3o, uma escola como essa estimula que at\u00e9 os profissionais repensem. Busquem sentido para a sua vida. Busquem sentido para a sua carreira e profiss\u00e3o. E isso vai sendo um espelho muito positivo para os alunos. Ent\u00e3o, quando voc\u00ea v\u00ea um professor engajado, comprometido, entusiasmado em ser professor, \u00e9 claro que um aluno vai olhar e falar bem assim: eu quero ser como ele! <\/p><\/p> <\/p> <\/p> E, participando desta mesa, no Semin\u00e1rio, a gente est\u00e1 aqui com um aluno que decidiu fazer Licenciatura em Hist\u00f3ria inspirado pelo professor, que fez diferen\u00e7a na vida dele. E o que mais a gente pode querer enquanto professor que fazer a diferen\u00e7a na vida dos nossos alunos?! <\/p><\/p> <\/p> <\/p> Preparo do professor <\/p> <\/p> \u00c9 um processo, e \u00e9 um processo que est\u00e1 acontecendo de forma, digamos assim, do\u00edda, n\u00e3o s\u00f3 no Brasil, mas no mundo todo. Porque o professor foi para uma escola tradicional, ele foi formado para ser professor de uma escola tradicional e, agora, essa escola n\u00e3o funciona mais. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> Ent\u00e3o, todo seu projeto, sua concep\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o entra em \u2018xeque\u2019. E nas universidades, \u00e9 a mesma coisa. Elas passaram uma vida inteira preparando o professor para um tipo de doc\u00eancia que j\u00e1 n\u00e3o funciona mais. Elas tamb\u00e9m precisam se repensar. Mas n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil a gente se desapegar ao que j\u00e1 est\u00e1 acostumado, se abrir ao novo. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> O que mais pode nos inspirar ao novo s\u00e3o os alunos. Eles s\u00e3o o novo que nos dizem que a gente n\u00e3o pode continuar fazendo o que a gente sempre fez. Porque, realmente, a gente n\u00e3o est\u00e1 conseguindo os resultados que gostar\u00edamos. N\u00e3o s\u00f3 os resultados, como eu falei, acad\u00eamicos, mas tamb\u00e9m e, principalmente, os resultados na transforma\u00e7\u00e3o dessas vidas, desses alunos, que muitas vezes t\u00eam na escola a sua \u00fanica possibilidade de realiza\u00e7\u00e3o, de sobreviv\u00eancia, de ter um projeto de vida mesmo. <\/p><\/p> <\/p> <\/p> Tecnologia <\/p> <\/p> E os professores, tamb\u00e9m, t\u00eam pouca forma\u00e7\u00e3o para lidarem com isso. Ent\u00e3o \u00e9 preciso uma pol\u00edtica s\u00e9ria de uso de tecnologia, tanto porque a tecnologia ajuda na aprendizagem de todos os componentes curriculares, quanto porque \u00e9 uma habilidade fundamental para o s\u00e9culo 21 e n\u00e3o podemos deixar de prover isso para os nossos alunos, at\u00e9 porque eles j\u00e1 vivem no mundo digital. <\/p><\/p> <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A afirma\u00e7\u00e3o foi feita por Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare, em entrevista concedida para o portal da Seduc O Governo de Goi\u00e1s, por meio da Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), j\u00e1 no in\u00edcio desta gest\u00e3o, criou na estrutura da Secretaria, a Superintend\u00eancia de Educa\u00e7\u00e3o Integral, respons\u00e1vel pelo desenvolvimento e execu\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de […]<\/p>\n","protected":false},"author":759,"featured_media":31352,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4801],"tags":[4851,4850,5047,5721,4852],"class_list":["post-31353","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-destaque","tag-educacao","tag-educacao-integral","tag-fundacao-lemann","tag-governo-de-goias"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/02\/anna-penido-dc9.jpeg",900,600,false],"landscape":["https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/02\/anna-penido-dc9.jpeg",900,600,false],"portraits":["https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/02\/anna-penido-dc9.jpeg",900,600,false],"thumbnail":["https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/02\/anna-penido-dc9-150x150.jpeg",150,150,true],"medium":["https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/02\/anna-penido-dc9-300x200.jpeg",300,200,true],"large":["https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/02\/anna-penido-dc9.jpeg",900,600,false],"1536x1536":["https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/02\/anna-penido-dc9.jpeg",900,600,false],"2048x2048":["https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/02\/anna-penido-dc9.jpeg",900,600,false]},"rttpg_author":{"display_name":"caiosoliveira","author_link":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/author\/caiosoliveira\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Not\u00edcias<\/a>","rttpg_excerpt":"A afirma\u00e7\u00e3o foi feita por Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare, em entrevista concedida para o portal da Seduc O Governo de Goi\u00e1s, por meio da Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), j\u00e1 no in\u00edcio desta gest\u00e3o, criou na estrutura da Secretaria, a Superintend\u00eancia de Educa\u00e7\u00e3o Integral, respons\u00e1vel pelo desenvolvimento e execu\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31353","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/users\/759"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31353"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31353\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/media\/31352"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31353"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=31353"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/goias.gov.br\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=31353"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/p>
<\/p>
<\/strong> Anna Penido – Vou come\u00e7ar falando sobre Educa\u00e7\u00e3o Integral. Educa\u00e7\u00e3o Integral \u00e9 mais do que o tempo em que os estudantes permanecem na escola. Educa\u00e7\u00e3o integral \u00e9 essa proposta de a gente promover a forma\u00e7\u00e3o dos alunos de maneira plena. Isso est\u00e1 presente na Constitui\u00e7\u00e3o de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDB) e, agora, \u00e9 parte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).<\/p><\/p>
<\/strong> Anna Penido – Ent\u00e3o, tem ali, todos os componentes que a gente precisa para pensar numa escola que fa\u00e7a sentido para estudantes que j\u00e1 nasceram no s\u00e9culo 21, e que v\u00e3o ter que enfrentar os desafios do mundo contempor\u00e2neo, que s\u00e3o muito mais amplos do que simplesmente voc\u00ea decorar alguns conhecimentos para fazer uma prova. As provas que a vida contempor\u00e2nea nos oferta, exige da gente, s\u00e3o muito mais de atitude, habilidades, de valores do que simplesmente de conhecimentos. <\/p><\/p>
<\/strong> Anna Penido – Goi\u00e1s tem muito j\u00e1 a ensinar porque \u00e9 um programa de Educa\u00e7\u00e3o integral que vem de muitas gest\u00f5es, tem uma continuidade. E isso \u00e9 muito louv\u00e1vel na Educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica porque a gente sabe que um dos maiores riscos da precariza\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica p\u00fablica educacional \u00e9 a descontinuidade, ent\u00e3o, em Goi\u00e1s, h\u00e1 uma continuidade deste programa, e eu fico feliz que ele volte a se expandir este ano, de 2020, com novas escolas entrando. <\/p><\/p>
<\/strong> Anna Penido – Temos um desafio muito grande esse ano que \u00e9 a reforma do Ensino M\u00e9dio. Essa transforma\u00e7\u00e3o que a gente precisa fazer para que o Ensino M\u00e9dio volte a fazer sentido para os estudantes e para o mundo tamb\u00e9m. O Ensino M\u00e9dio normal, regular, tradicional, n\u00e3o est\u00e1 sendo capaz nem de interessar, engajar os alunos, nem de prepar\u00e1-los, tamb\u00e9m, para esse mundo de hoje, permeado por tecnologias, em constante mudan\u00e7a. <\/p><\/p>
<\/strong> Anna Penido – \u00c9 interessante! Quando tem que trabalhar o projeto de vida do aluno, \u00e9 fatal que o professor, tamb\u00e9m, pense no seu projeto de vida. Quantos professores est\u00e3o em sala de aula hoje sem saber por que est\u00e3o ali?! Como terminaram ali, como v\u00e3o fazer com aquilo ali. At\u00e9 mais cumprindo uma tabela. E a gente est\u00e1 assim em todas as profiss\u00f5es. Muitas vezes paramos para pensar, mas por que eu estou fazendo o que estou fazendo?! <\/p><\/p>
<\/strong> Anna Penido – Acho que as universidades, tanto a Pedagogia como as Licenciaturas, est\u00e3o passando, tamb\u00e9m, por uma crise grande. Porque o modelo de escola est\u00e1 em crise. Ent\u00e3o a gente formava professores para um modelo de escola que j\u00e1 n\u00e3o atende mais. Ent\u00e3o precisamos mudar a concep\u00e7\u00e3o de escola e a forma como preparamos os profissionais para trabalharem nessas escolas. <\/p><\/p>
<\/strong> N\u00e3o sei se \u00e9 uma quest\u00e3o espec\u00edfica da escola de tempo integral, mas, a gente ainda tem pol\u00edticas muito limitadas de uso de tecnologia na Educa\u00e7\u00e3o. Na escola p\u00fablica como um todo, no Brasil como um todo. Ainda temos dificuldades de prover acesso \u00e0 Internet, a uma Internet \u00e1gil, est\u00e1vel, a equipamentos de ponta, a recursos digitais que realmente ajudem na aprendizagem. <\/p><\/p>