Institu\u00eddo pelo Governo de Goi\u00e1s, o Programa Ouvir e Acolher surgiu com o objetivo de oferecer suporte emocional e melhorar o ambiente escolar, impactado pelos efeitos da pandemia da Covid-19. O programa \u00e9 realizado pela Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc\/GO) em parceria com o Instituto Hortense, fundado pelo cantor Leo Chaves, e j\u00e1 alcan\u00e7ou 925 escolas da rede p\u00fablica estadual.<\/p>\n\n\n\n
Dando seguimento \u00e0s a\u00e7\u00f5es, os coordenadores regionais de Educa\u00e7\u00e3o e mediadores de Inclus\u00e3o se reuniram no audit\u00f3rio da Seduc\/GO com a equipe multiprofissional do programa para debater os resultados obtidos at\u00e9 o momento.<\/p>\n\n\n\n
A secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o, F\u00e1tima Gavioli, destacou, no encontro, que o objetivo \u00e9 manter e ampliar o Ouvir e Acolher nos pr\u00f3ximos anos, fortalecendo os atendimentos psicol\u00f3gicos e sociais nas escolas. \u201cCom a contrata\u00e7\u00e3o do Instituto Hortense, conseguimos dar apoio, tanto aos alunos quanto aos professores, que agora recebem forma\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o socioemocional. Queremos que todos sintam que a escola faz diferen\u00e7a na vida deles, inclusive na sa\u00fade emocional\u201d, afirmou.<\/p>\n\n\n\n
Entre as atividades oferecidas pelo programa est\u00e3o palestras, rodas de conversa, escuta qualificada e orienta\u00e7\u00e3o psicoeducacional. De acordo com a diretora pedag\u00f3gica do Instituto Hortense, Elaine Cristina Resende, os dados coletados apontam avan\u00e7os importantes. \u201cPercebemos uma mudan\u00e7a significativa nos comportamentos dos alunos, com redu\u00e7\u00e3o nos riscos de bullying, ansiedade e automutila\u00e7\u00e3o, superando nossas expectativas\u201d, comemorou.<\/p>\n\n\n\n
Resultados<\/strong><\/p>\n\n\n\n Os formul\u00e1rios aplicados a gestores, professores, estudantes e outros funcion\u00e1rios avaliaram indicadores como clima escolar, interven\u00e7\u00f5es psicossociais e desenvolvimento socioemocional. Os resultados mostram uma redu\u00e7\u00e3o de 74,91% nos conflitos escolares e uma diminui\u00e7\u00e3o de 88,% em comportamentos de risco, como bullying, agress\u00f5es e idea\u00e7\u00e3o suicida. Al\u00e9m disso, a equipe psicossocial obteve 83,59% de avalia\u00e7\u00e3o positiva em seu desempenho.<\/p>\n\n\n\n Os dados tamb\u00e9m revelam avan\u00e7os nas habilidades socioemocionais dos estudantes. Entre eles, 46% afirmaram ser capazes de exercer empatia e ajudar os colegas, enquanto 72,61% demonstraram autonomia na tomada de decis\u00f5es respons\u00e1veis. No quesito habilidades sociais, como comunica\u00e7\u00e3o eficaz e estabelecimento de rela\u00e7\u00f5es positivas, o \u00edndice alcan\u00e7ou 86,67%. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 autoconsci\u00eancia, 64% dos alunos se mostraram aptos a reconhecer e gerir seus sentimentos e a cuidar de sua sa\u00fade mental e f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n No contexto do clima escolar, 84,17% dos gestores avaliaram como eficazes as metodologias de ensino propostas pela Seduc\/GO, e 88,32% dos professores concordaram. Contudo, apenas 50,68% dos alunos se sentiram incentivados por seus professores. O levantamento tamb\u00e9m destacou que 79,84% dos professores aplicam estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas voltadas ao desenvolvimento socioemocional, embora apenas 42,15% dos estudantes reconhe\u00e7am esse impacto em suas rotinas.<\/p>\n\n\n\n Ambiente escolar<\/strong><\/p>\n\n\n\n Sobre as rela\u00e7\u00f5es sociais, 90,98% dos gestores consideraram o ambiente escolar acolhedor, e 85,28% dos professores compartilharam essa percep\u00e7\u00e3o. J\u00e1 entre os alunos, apenas 58,30% avaliaram as rela\u00e7\u00f5es escolares como amig\u00e1veis. Por outro lado, 95,38% dos gestores e 90,37% dos professores consideraram boas ou muito boas suas rela\u00e7\u00f5es com os estudantes.<\/p>\n\n\n\n Outro ponto relevante \u00e9 a motiva\u00e7\u00e3o para o trabalho e estudo. Enquanto 90,81% dos gestores e 76,20% dos professores se sentem frequentemente motivados, apenas 37,30% dos estudantes afirmaram estar felizes e motivados a estudar. Por fim, a pesquisa tamb\u00e9m apontou que 52,84% dos gestores consideram eficazes as a\u00e7\u00f5es voltadas ao bem-estar e sa\u00fade mental, e 59,32% dos funcion\u00e1rios se mostraram satisfeitos com as iniciativas nessa \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n O Programa Ouvir e Acolher segue sendo uma refer\u00eancia nacional no cuidado com a sa\u00fade mental nas escolas p\u00fablicas e pretende continuar ampliando sua atua\u00e7\u00e3o. A uni\u00e3o entre assist\u00eancia social e psicologia escolar tem gerado impactos significativos, fortalecendo a conviv\u00eancia e o desenvolvimento emocional de toda a comunidade escolar.<\/p>\n\n\n\n (Texto: Camila Mascarenhas\/Fotos: Solimar de Oliveira)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Institu\u00eddo pelo Governo de Goi\u00e1s, o Programa Ouvir e Acolher surgiu com o objetivo de oferecer suporte emocional e melhorar o ambiente escolar, impactado pelos efeitos da pandemia da Covid-19. 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